В эфире Радио РБК развернулась дискуссия о будущем образовательной среды, в центре которой оказался вопрос выживания человеческого интеллекта в эпоху господства алгоритмов. Дмитрий Ливанов, возглавляющий Московский физико-технический институт (МФТИ) и ранее занимавший пост министра образования и науки РФ, уверен: нейросети никогда не смогут полноценно вытеснуть педагогов из учебного процесса. Его аргументация строится на фундаментальной мысли: лишь живое взаимодействие с учителем и работа в реальных лабораториях способны сформировать у человека навыки решения сложнейших интеллектуальных проблем.
Ректор МФТИ провел историческую параллель, напомнив, что некогда грамотность была привилегией немногих, но со временем стала базовым стандартом для каждого. По его прогнозам, технологическая революция сделает искусственный интеллект столь же общедоступным и привычным инструментом. Ливанов подчеркнул, что планка образовательных компетенций постоянно растет и усложняется. В ближайшем будущем те знания, которые способны транслировать нейросети, станут достоянием практически всего населения планеты, причем этот процесс будет стремительным.
Тем не менее, глава МФТИ убежден, что существует определенный интеллектуальный порог, недосягаемый для программного кода. Чтобы преодолеть этот барьер, необходимо создавать уникальные педагогические стратегии, которые помогут студентам и школьникам осваивать не просто алгоритмы решения примитивных задач, а проведение глубоких когнитивных операций.
По мнению Ливанова, ИИ лишен способности генерировать принципиально новое знание. Его роль сводится к переработке и интерпретации уже существующих фактов. Настоящий же научный прорыв, рождение новых выводов и получение уникальных результатов — это сфера деятельности высокого уровня, где требуется человеческое участие и лабораторная практика. Именно в этом процессе создания небывалого опыта искусственный интеллект остается лишь вспомогательным инструментом, не способным заменить полноценного исследователя или преподавателя.
Эта дискуссия перекликается с позицией главы Минобрнауки Валерия Фалькова. Министр ранее заявлял, что внедрение ИИ в российское высшее образование неизбежно и принесет масштабные трансформации, отметив, что многие вузы уже интегрируют эти технологии в свои программы.
Впрочем, экспертное сообщество разделяет скепсис относительно полной автоматизации обучения. Выступая в эфире того же телеканала РБК, специалисты подчеркнули, что роль учителя в школе невозможно нивелировать цифровизацией. Так, Антон Заграничный, представляющий проектно-учебную лабораторию «Развитие университетов» Института образования НИУ ВШЭ, акцентировал внимание на том, что педагог — это не просто транслятор информации, но и ментор, обеспечивающий психологическую поддержку и наставничество, что недоступно ни одному алгоритму.
